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关于句子的综合应用问题，对同学们来说是有些难度的，但是又是考试中占分比较多的题目。同学们一定要重视起来，下面是一套苏教版三年级语文上册供期末复习使用的关于句子的训练题，后面有参考答案。
1234一、【第1句】：老百姓出一口气
【第2句】： 各种各样的贝壳
【第3句】： 天那么蓝、水那么清
【第4句】： 成群结队地
二、【第1句】：金黄色的叶子从树上轻轻地落下来。
【第2句】： 小鸟在枝头叽叽喳喳的地唱歌。
【第3句】： 乐曲被喇叭花动情地吹奏着。
【第4句】： 石榴树把新的纸条抽出。
【第5句】： 删除“左右”
【第6句】： 你不能随地吐痰。
三【第1句】：（1）树上结满了数不清的果子。
（2）我把教室打扫得干干净净。
（3）我们每天早上都去公园锻炼身体。
（4）我们要养成节约用水的好习惯。
【第2句】： （1）因为浅水湾是旅游度假的好地方，所以吸引许多人来游玩。
（2）小英一边洗衣服，一边听广播。
（3）爸爸不但爱看书，而且还爱打羽毛球。
四、【第1句】：拟人【第2句】：拟人【第3句】：拟人【第4句】：比喻 排比 5反问
五、略
六、略
七、【第1句】：√【第2句】：√【第3句】：√【第4句】：×
八、【第1句】：D 【第2句】：C
九、【第1句】：我们一起探讨一下，相信我们一定能解决这些难题。
【第2句】：别气馁，继续努力，下次一定能取得进步。
【第3句】：只有珍惜时间，不断积累，才能有进步。
【第4句】：（1）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
十、略
十一、略
十二、略
一年级的语文作业要求写句子，合理吗
仿写句子，也是一年级的一个重要内容。
一年级，除了字词之外，写句子当然需要开始慢慢练习了。不过一般地，都是先从补充句子开始的。当然一些要求比较高的学校，写句子是必须的。甚至，看图作文都已经出现了。
第一类：仿写句子
照样子写句子，这是最初的写句子类型。
第二类：按照句子的要素写，这个要求稍微高一些。
但是可以为后面的看图作文做铺垫。
四要素交代清楚，就是一个比较好的句子了！
逐步地练习扩充句子，是一年级孩子写句子的基本方法。先从简单地三要素开始写起，接着再到四要素。
期末考试题举例：
第十一题是句子仿写:
我们可以仿写---
爸爸讲故事。
爸爸修桌子。
第十三题，是一个看图写话。
首先是填人物，地点等，最后想象一下主人公说的是什么？
如果一开始孩子写句子有点困难，这是非常正常的现象。
大部分情况是孩子对句式的感觉还不够好，另外一个原因是有些字孩子还不会写。这都会给孩子写句子带来困难。建议家长多陪着孩子，在ta卡住的时候给一些提示。或者是问问孩子是如何想的，如果碰到不会写的字，应该怎么办。
总之，一年级上册开始写句子，是非常正常的事情，不要畏难，加油吧！
小学三年级的作文写什么好
小学三年级作文建议写真人真事或游记。
可以带孩子去体验，比如去养老院探望孤寡老人，比如带孩子体验一下环保工人工作现场，让孩子体会到这些平凡的人创造了美丽城市，学会珍惜别人的劳动成果。带孩子参观动物园，植物园，博物馆，让孩子写下所见所闻及感受！
孩子上三年级，语文写作不好，怎么提升
首先要弄清楚，小学低年级和高年级是完全不同的两个阶段，就好比小学语文书，一二年级还是带拼音的，到了三年级就是另一个样子了。而且从三年级开始有了正式的作文写作和简单的阅读理解小短文，这些都意味着三年级是一个分水岭。
其实，从儿童心理学的角度和教育发展的渐进性来说，三年级都是整个小学最关键的一年。无论是生理发育还是心理变化，都有了明显的不同。这时候，不仅是语文学习，数学、英语都会受到一个严峻的考验。不调整好，到了小学高年级受到的影响就会非常大。
针对于语文这门学科，在学习上，不能要求孩子能够主动做出多少改变来适应新的变化，毕竟他们刚刚八九岁，适应能力没有那么强，这时候家长所能起到的作用更为关键。
一、阅读上，从拼音读物过渡过无注意读物，从以图为主的阅读，过渡到以文字为主、图画为辅的阅读。
无论怎么变化，无论在哪个学习阶段，想学好语文，阅读永远都是摆在第一位的。而根据三年级的实际情况，阅读首先要先做到两个“摆脱”：
【第1句】：摆脱注音
【第2句】：摆脱图画
对于一些基础差的孩子，可能刚开始有些不适应，但这是一个必经阶段，只有慢慢适合了稍微“正式”一点的阅读，才会对语文的提高起到促进作用。
当然，这种摆脱不是绝对的，选择一些对生僻字有注音和带部分插图的书，既是有益的补充，也是过渡阶段不可缺少的。
二、对表达能力的训练，要从口头开始。
语文，拆开了就是语言和文字，说的都是一种表达，所以语文考察的终极目标就是提升表达能力，而表达能力又分为两种：
【第1句】：口头表达能力
【第2句】：文字表达能力
想提高文字表达能力，就要先从口头表达开始训练，所以这时候，可以让孩子多一些口述作文的练习，包括一些阅读理解的题，让孩子先讲，再动笔作答。
三、增强理解能力才是关键。
想要增强表达能力有一个前提，就是要先理解了。如果理解不了，何谈表达呢？诚如写一篇书评或是读后感，读完一本书，问你：理解了吗？没理解何来感想？又评论什么呢？
所以，有时候要多问孩子几句：
这个问题你理解了吗？
这个答案你理解了吗？
这句话你理解了吗？
这个故事你知道要讲什么道理吗？
这篇文章里有什么样的情感在其中？
这想问题都是在促进孩子思考，增加他们对问题的理解，从而打通从理解到表达的道路，就如同武侠小说里讲的，打通了“任督二脉”一样，学习效率就会突飞猛进，写作也会得到明显的提高。
三年级的孩子如何提高语文修改病句的得分率
修改病句是三年级语文学习的难点之一，面对千变万化的病句，经常病句类型及句式稍微一变花样，孩子就做错，因此要提高语文修改病句的得分率，必须让学生熟悉病句的“病情”并对症下药，才能学会修改病句。
今天小徐老师就针对小学生修改病句作一下专题讲解，讲解内容如下图所示：
一、从病句的定义来分析，病句问题出在二方面，一是内容，二是结构。
从内容上看，常见病句的病因为：搭配不当、重复罗嗦、前后矛盾、用词不当、指代不明、分类不当、不合逻辑等。
从结构上看，常见病句的病因有：语序不当、成份残缺等。由此可见大多数毛病在句子的内容上。在内容上的毛病就要凭学生自己多读，分析句意、用词上的矛盾。而结构上的毛病要用缩句法找出句子的主干，看主干之间是否有成人残缺。
具体修改病句的步骤如下图所示；
二、修改病句的原则：
【第1句】：坚决不能改变句子的原意。
【第2句】：在不改变愿意的基础上改动越少越好。
【第3句】：防止另造新句代替原句。
三、病句的类型
【第1句】：语序不当，在小学经常考的类型是语序颠倒，语序不当的病因在于：
前后表递进关系的两个动词（即句中谓语）的先后关系排列不正确，如下图例1，要先“讨论”再“通过”他的建议。另外例句4也属于这种错误。
句子排列混乱造成语意不明，如例2和例5。
句子方位或时间性限制语与后面所限定的词语位置不相符，如例3，“在教室里”就对应“智力比赛”，而在“球场上”则对应举行“篮球比赛”。
如下图所示：
【第2句】：搭配不当。搭配不当的类型很多，在小学常出现的是：
动宾搭配不当，也就是动词和后面的名词或代词搭配在一起不合逻辑，如下图例1“公共财产”应该“保护”而不是“热爱”。例4“看见”只能和“笑脸”搭配，而不能“看见”“歌声”，因此应在“一阵阵动听的歌声”前加“听见了”。另外例7也属这种情况。主谓搭配不当。也就是句子中的表述的对象和后面的动词或形容词之间搭配不当。如下图中的例2：“态度”应为“端正”，而“水平”才可搭配“提高”。例3同样“内容”和“丰富或充实”搭配。例5“价格”“降低”。主宾搭配不当，即谓语动词是“是或成了”的句子，前后不能对应，如例句6“杭州”是地方，不能跟“季节”搭配，因此要改成“杭州的春天是一年中最好的季节。修饰语和中心语搭配不当。如“他稍微深思了一下”。句中“稍微”和“深思”不能搭配，应改为“他认真深思了一下。”【第3句】：成分残缺。成分残缺是指句子结构不完整。缺少的成分包括：
缺主语，一般出现在有介词短语的句子里，如“通过此次学习，使我受到了教育。”介词短语不可以做主语，造成句子缺少主语，因此应改成“通过此次学习，我受到了教育。”，再如下图中的例3。
缺谓语。如下图中的例句1和2。
缺宾语。如下图中的例【第4句】：
【第4句】：重复啰嗦，即句中语意有多个表意相似的词语出现，造成“重复啰嗦”，这类病句比较好改。如下图所示：
【第5句】：表意不明。最常见的是“指代不明”。如下图所示，例3和例4都是指代不明造成的句意不明。
【第6句】：分类不当。分类不当主要体现在搞不清同类事物的范围，如下图中例1，“文娱节目”包括“大合唱”应去掉一个。例2同理，果树包括梨树、苹果树，只有留其一。例3和例4同理。
【第7句】：前后矛盾，是指前后词语或句子间的的关系不合乎逻辑，如下图所示，例1“小红学习非常努力”“成绩”自然为提高，表示在意料之内，应该用“果然”，“居然”是出乎意料的意思。其它例句同理。
四、综上所述，小学生修改病句并不复杂，判断时一靠语感，二靠句子结构分析，三靠句意分析。
分析方法一、主干枝叶梳理法。小学生即是用缩句的方法快速找出句子残缺的成分加以补充即可。分析步骤先分析句子主干，主干无搭配不当或成分残缺，再分析修饰语之间或修饰语与中心语之间是否有毛病。
分析方法二、逻辑意义分析法。要分析句意、句中词与词之间是否搭配，前后顺序是否不合理，是否有重复或前后矛盾的地方。
五、修改句子的方法
修改病句有四大方法，分别是增、调、删、换。即在句意不变的情况下，成分残缺的要补增，词序不当的要调整；重复啰嗦和成分多余的要删掉；用词不当的要换合适的词。如下图所示：
总之，对小学生来说，修改病句是难点，但只有打好基础才能应对初中、高中更难的病句分析。家长和老师可以适当给孩子讲一讲句子的成分，更有助于分析病句并改正。如果想提高修改病句的正确率靠的是大量的训练，提高对病句的敏锐的感知力。
听了小徐老师的讲解，希望能帮到大家，期待大家关注交流。
如何让三年级的孩子对语文的学习产生兴趣
听你的描述，孩子对语文学习本来就兴趣不高，又新换了男老师，孩子就更不愿意学语文了，建议你从以下几个方面入手，也许会对孩子有帮助。
第一，让孩子知道学习语文的重要性。语文是国语的基础，学语文也是热爱祖国的表现，学好了语文才能才思敏捷，表达流畅，在以后的生活与交往中你才能侃侃而谈，让人羡慕，让人敬佩。
第二，兴趣是可以培养的。一到了三年级小学语文课就有作文了，作文是孩子最头疼的事，这也是很多孩子不愿意学习语文的原因，老师和家长都要有耐心，对孩子作文的闪光之处一定要表扬，哪怕是一个字、一个词用得好，我们都要予给表扬，特别是对能引用名人名言、古诗词、课文中精彩语句的孩子更要表扬，还可以把有亮点的作文读给大家听。
第三，榜样的力量是无穷的。培养孩子读书的兴趣，孩子读，家长和孩子一起读，用读书来吸引孩子。我有一个同事家的孩子刚上三年就不愿学语文了，他就想了一个办法，和孩子一起读同一本书，并且经常和孩子谈体会，谈收获，几年下来孩子对“四大名著”中的人物、故事情节张口就来，而且这孩子的写作水平极高，作文多次获奖。
第四，与新老师做好沟通。每个老师都希望自己的学生很优秀，所以让老师也多关注孩子的语文学习情况，多表扬孩子，正所谓亲其师信其道，师生有感情了，孩子自然就愿意上他的课了，语文兴趣也自然而然的就来了。
希望我的回答对你有帮助，也对所有的家长有所启发。
三年级的孩子读英语用什么app好
英孚有个线上课件特别适合小学生循序渐进地学习英语。可以试试。有听说读写。背单词呢就推荐百词斩，各种level的都有。
另外就是找一些原版英文字幕的迪士尼动画片给孩子看就行，不要刻意地去学。
小学三年级的孩子语文成绩不好，应该怎么辅导
本人常用年从事语文和作文教学，深知三年级语文是一个分水岭，因为三年级语文再也不像一二年级那样只进行字词的训练和简单句子的记忆和模仿，三年级语文从句子的变换和运用到阅读理解再到作文，一下子拔了一个很大的高度，于是一部分孩子掌握了语文学习中的阅读技巧和句子的变换和运用等，而另一部分同学面对纷至沓来的字词句段篇上多个知识点有点茫然不知所措，如果不补救就会越落越远。
我曾辅导过一个朋友的孩子，当时因为孩子的父母都在外打工，孩子跟爷爷奶奶在家求学，到了三年级数学、英语还好，而语文则一落千丈，我用了一个月的时间，每天一小时，成功把孩子的语文成绩从75分左右提到了95分以上，所以三年级语文成绩不好，还是非常好辅导的的，毕竟落下的不多。
下面我就分享一下，我辅导这个学生的方法和技巧：
一、每天听写所学字词，并兼顾形近字、同音字、多音字；近义词、反义词。
三年级学生如果字词等基础性东西掌握不牢固，直接影响学生的总体分数，基础打不牢，就会造成小分频失，那么小分加起来也是一个不小的数目，所以基础一定要夯实。
辅导方法：
【第1句】：字词通过听写法，查漏补缺，对于不会写的字和音，包括形近字、同音字、多音字，错一改五，并工工整整整理到错题本上。然后隔天再听写错过的字，再错的话再按上述方法改正和整理。一般听写两次正确率就达百分之百了。并且之后也很少出错了。
【第2句】：对于有写字时“缺胳膊少腿”的现象的，直接让孩子展笔顺，把心静下来，一笔加一笔的拆开写一遍比错一改十都管用。
【第3句】：对于词语为了增强孩子对词语的理解能力，我又结合近义词、反义词的不同用法进行造句并讲解，为增强句子语感打下基础。
同样听写法和错题整理法，也适用于所有要求背诵的内容。
二、每天10个句型转换和运用的题，5个修改病句的题
三年级句子变换的题型由二年级的“把”字句、“被”字句、陈述句的基础上又增加了和反问句之间的转换。
【第1句】：陈述句和反问句之间的转换是三年级的一个难点，要教会孩子变换方法。虽然仅凭语感有些同学也可以变换对，但教会孩子方法后，可以保证错误率更低。
如图所示：
例句如下：
例句如下：
仿写句子由二年级简单的比喻、拟人又加入排比、夸张等修辞。每天的练习一定可以加强孩子对修辞运用的敏感程度，熟练掌握一般修辞的用法，并将受益无穷。
例句如图所示：
修改病句一直是语文学习的难点，本人把常见病句的8种例子，分类专题训练，让孩子看到一个病句就知道属于哪一种病句，应该怎样改。
练习例句如下：
总之，基础字词句部分，一靠查漏补缺，各个突破，二靠专题专项讲解练习，从过程方法到能力提高系统学习才更有效果。
三、每天做一两个阅读理解小文章，可以结合孩子的日常作业进行训练。
【第1句】：告诉孩子阅读的顺序，选速读文章，了解中心大意。
【第2句】：认真读题，每做一个题都要学会回扣文章，把题目和原文中同时出现的“字词或句子”放到原文中去，再结合上下文筛选答案信息，不要凭自己的主观想象加工出自已认为对的答案。
【第3句】：结合阅读理解的文章归纳解题方法和答题模板，让孩子答题规范化。
三年级阅读理解相对简单，一般答案都能从原文中找到，关键是让孩子树立读题意识、回扣上下文的意识、从文中筛选答案信息的意识，总结归纳答案的意识。
常见题型答案整理如下：
四、作文
三年级作为作文的入门训练，正确的引导至关重要，要让孩子从作文的结构到内容的组合都有一个正确的思路，知道写作文不同于写日记，要有中心思想，要会围绕要表达的中心思想选择合适的事件来表现，会运用描写生动形象表达自己真挚的情感。本人之前的和头条号文章中有很多指导小学生写作文的讲解，从结构到内容都有详细的解答，有需要的务必前去翻看，三年级作文如果引导不好，孩子的作文会越写越胡言乱语，务必要重视。
三年级的学生该如何学好语文
我是坚守在三尺讲台上近20年的教师一枚，这个问题我来回答，因文章部分内容引用了《语文新课标》，所以整体内容较长，共约2400字，大约需要4分钟时间阅读。
记得我每年教三年级时，第一次期中考试会有一些家长在班级群里询问，甚至跑到学校和我沟通，怎么孩子上一、二年级时成绩总是90多分，而到了三年级却退步了，这个现实让家长无法接受。我们都知道，一、二年级为第一学段，三、四年级为第二学段，各方面的要求都会有所变化，一、二年级学科知识较为浅显，从三年级开始，短文阅读分析和写作增加了难度，成为孩子学习路上的“拦路虎”，三年级成为大多数孩子的语文学习瓶颈期。
我们先来了解一下《语文新课标》三——四年级的阶段目标：
(一)识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信便条进行书面交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
(五)综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
三年级的学生如何学好语文？孩子在校的时间可以完全放心地交给老师，回到家以后家长如果配合起来教育效果会更好，建议从以下几个方面着手：
1．良好的学习习惯。敲重点啦！想学习好就得有良好的学习习惯，这句话适用于任何年龄段和任何学科，对于小学生尤为重要。有的家长说，我的孩子特别聪明，怎么成绩总是上不去？我告诉你，多半是学习习惯不好。良好的学习习惯表现在高质量的听课习惯，也就是课堂输入率，能把老师讲的内容及时的内化，只要上课认真听讲的孩子大部分不存在学习障碍。另外还要做好按时预习、及时复习、梳理知识点等。
【第2句】：多读书多背诵多思考。进入三年级，大部分孩子已经可以认识很多字，有些孩子可以进行整篇阅读了。课本上有的古诗文、精彩段落，可以让孩子熟读成诵。我们还可以给孩子买一些课外书，让孩子读，大声的读，有感情的读，逐渐掌握默读、精读、品读、浏览等阅读方式，来慢慢培养孩子的语感。读完家长和孩子之间互相交流一下心得，比如，文章中的人物品质是什么？体现了什么样的思想？哪些重点段落表现了什么感情？有哪些优美的词语、句段、修辞手法值得我借鉴？家长可以给孩子准备一个积累本，专门积累好词好句，日积月累，让孩子形成由量到质的飞跃。毋庸置疑，多读书多背诵多思考对于阅读分析和写作的促进作用是非常大的，这是学好语文的黄金法则。
【第3句】：写好作文很关键。一般情况下，一张语文试卷满分为100分，作文30分，也就是说，平时得把30%的精力用在作文的学习上，仔细反思一下，孩子做到了吗？对于三年级的孩子来说，从一、二年级的口语交际过渡到作文，学习难度明显增加，孩子可能会有畏难情绪，这时我们做家长的要多多鼓励引导孩子，可以让孩子多看看优秀文章怎么写的，指导孩子通顺地表达、无错别字和病句即可，最最重要的是，要让孩子写出自己的真情实感，不写那些假、大、空的文章，不写流水账，夯实作文基础。说白了，想写好作文就是多读多想多练习，逐渐掌握写作技巧。另外，在听老师范读下水文、学生范文后，可以让孩子之间互相评价一下同桌的作文，相互学习借鉴、评价也是一个很好的学习方法。
【第4句】：字迹工整是门面。孩子上一、二年级时，使用的是铅笔，到了三年级会换成钢笔，有些孩子不能正确的使用，手上、衣服上搞得脏兮兮的，家长可以教教孩子，如何正确使用，如何吸水等。写字时，坐姿要端正，握笔姿势要正确，做到“三个一”：眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。字要写得工整、整洁，尽量让各间架结构看起来更加美观。现在中招、高招考试都是机器阅卷，阅卷老师会根据卷面的整洁度和字迹工整度来打印象分，一手好字会受益终生。
有专家提到，未来的高考，可能要增加语文的分值，可以说将来“得语文者得天下”，语文是母语，作为中国人，我们有义务学好语文，愿家长朋友配合好老师，让孩子安然度过语文瓶颈期，取得优异的成绩。
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怎么做好八年级语文的现代文阅读
☃️☃️☃️☃️感谢悟空☃️☃️☃️☃️
