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《火绒盒》读后感500字范文
我最喜欢的故事是《火绒盒》，因为这个士兵非常机灵。他遇见了一个巫婆，巫婆找他要一个火绒盒。巫婆告诉他，你先爬到树顶上，树顶上会有一个洞，你钻到那个洞里之后你就会遇到一个大厅，那个大厅里会有3扇门。第1扇门里很多箱硬币，不过里面全部的装的`都是铜币，里面会有一只狗，那只狗的眼睛跟一个茶杯口呢么大，不过你不用害怕，你用围裙让狗踩到你的围裙上他就不会咬你。你出来之后去第2间房间，不过那里面装的都是银币，里面会有一个狗，那只狗的眼睛跟一个桌子呢么大，不过你不用害怕，你把那只狗放到你的围裙上，他就会很乖了。你到第3间房间，那里面全部装的是金币，里面会有一只狗，那只狗的眼睛跟一个圆筒呢么大，不过你不用害怕，把它放到你的围裙上，他就不会咬你。当我看到这里的时候，我想，这个故事一定会很好看。后来，士兵没有没有把火绒盒给巫婆。他拿着火绒盒进城了。后来他才知道，这个火绒盒可以召唤那3只狗，狗可以满足他的愿望。凭着火绒盒的帮助，这个士兵娶了美丽的公主，当上了国王。
我喜欢这个童话，有下面几个原因：第一个原因：这个故事非常生动，因为士兵和别人都很生动。第二个原因：故事的构思非常大胆，真不知道安徒生在哪里冒出来这么多有趣的想法。我真是太喜欢这个故事。
火绒的拼音解释及造句
火绒拼音
【注音】： huo rong
火绒解释
【意思】：用火镰和火石取火时引火的东西，用艾草等蘸硝做成。
火绒造句
【第1句】：在万能火柴发明之前，人们用的'是火绒匣。
【第2句】：棉布袜还可以提供点火用的火绒。
【第3句】：“我把火绒箱忘在房间里了，”士兵自言自语道。
【第4句】：“拿到我的火绒箱了吗？”老巫婆问。
【第5句】：结果表明：华火绒草的降血糖活性最强，其有效部位为石油醚提取物。
【第6句】：在去往火绒草峰的路上，我们看到了萨尔兹堡州的地标。
【第7句】：士兵把火绒箱装进了背包，走出房间，扯了扯绑在腰间的绳子。
【第8句】：火绒草峰峰顶上的餐馆。
【第9句】：突然间，他想起火绒箱里有一根蜡烛。
【第10句】：这种铝币后来为1959年发行的铸有三朵火绒草花的青铜硬币所取代。
【第11句】：纯棉的布可当绷带使用。烧焦后，可成为取代火绒或苔藓的小型易燃物质。
【第12句】：香芸火绒草主要分布于我国西部的青海、四川、甘肃省地区。
《一盒饼干》读后感范文
假期里我阅读了《一盒饼干》这篇文章，感慨很多。文章主要讲述了发生在飞机场的一件尴尬事，一位女士在买了一本杂志一盒饼干以后坐在机场候机厅里等飞机，她在看杂志的时候发现坐在她附近的一个男士在肆无忌惮得取着盒子里的饼干在吃。该名女士就认为这个男士没礼貌，也开始吃起了盒子里的饼干，不久女士就起身匆匆离开了。可是当女士坐到飞机上的时候才发现自己买的饼干还是原封不动的，才意识到是她错怪了那位男士，当她想给对方道歉的时候，恐怕已经没有机会了。
这则故事告诉我们一个很重要的生活经验，那就是不要在没有完全搞清楚状况下就匆忙下臆断，因为情况常常是突然发生，给人判断分析的时间也常常是不足够的`。因为我们通常人的脑力有限，觉悟也常常不高，那么遇到突然情况以后，又不能够得到清楚全面信息之下做出的判断，出错的概率是很大。为了避免如此大的出错概率，那么我们应该好好明白这个情况是怎么发生，又如何去避免。
第一，我们以后尽量少跟陌生人坐这么近。因为陌生人是互相不了解的，陌生阶段恰恰最容易发生冲突与各种尴尬事。在遇到陌生人与陌生环境时候务必提高一些警惕力了，这份警惕力是避免之后错误的基础。第二，在想指责批判别人之前一定要看清楚别人究竟犯了什么错误，并且分析他人为什么犯错，也就是要掌握相对充分的证据情况下再指责批评也不迟。第三，冷静、客观，避免在情绪不好的情况下做出举动。就这个故事而言，女士以为男士偷吃她的饼干就有些气愤了，也开始吃盒子里的饼干，可是后来发现她买的饼干却是原封不动的。那就说明女士当时气愤吃的可能是那位男士买的饼干，可以想象当时那位男士的心情，如果那位女士指责男士无礼，那位男士是否也有同样的指责情绪呢？
当然了，我们也务必要猜测是否存在这样一个情况：那就是这个男士寂寞难耐，风流成兴，常年以调戏女士为乐。因为小编发现这年头逗比很多，猜测这个男士也有可能是喜欢这个女士，然后特地买了跟女士同样的一盒饼干又凑过去跟女士挨着很近坐。女士看杂志的时候，男士就拿出饼干来吃，这就存在极大的误导，引诱了女士做出错误判断。如果是这样的情况的话，这男士打扰女士在先，误导女士在后，那女士还有什么错，完全是个受欺骗受误导的受害者，还道个什么歉。而且那个逗比男士在完成这样的逗弄以后，兴许还在自己航班上跟他的一帮逗比哥们议论这事呢，就是不晓得那男士乘坐的飞机外壳上是不是印刷着“mh370”字样...
呵呵，一盒饼干，一桩逗比事……
《纸盒城堡》的美术教学反思范文
《纸盒城堡》是湘版《美术》实验教材第五册第十课。这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。在授课过程中，我将主题《纸盒城堡》巧妙的改为《变废为堡》，这一主题的跟换，使得这一制作的过程更显意义。
首先让学生熟悉与了解城堡的文化。城堡是中世纪欧洲的建筑文化。它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，让人神往。这让学生对城堡有了一个认识与理解。一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界。孩子们设计出的有的是神秘的.“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，学生个体制作和集体组拼得到了很好的交流与合作。
生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，发展了学生的健康情趣，培养了创造性思维及设计意识。学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，极大地发展了学生的个性思维和童趣；
个体创造的成功感与集体合作的成就感均得到了直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。《《纸盒城堡》教学反思》这一教学反思，来自网！
