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学习了《回延安》这篇文章你有什么感悟
人生的每个瞬间都是精彩的、你应该尽力做好一生中的任何一件事
又关于延安的古诗词或名句
秋日送曾公子实卿之延安书扇头
【作者：杨文卿】车马翩翩送汝行，离愁遽逐海云生。
三杯篱落菊花节，一路蛩螀豆叶声。
荒草浊河连古戍，悲笳明月动山城。
鲤庭趋后劳相报，婚嫁如今累尚平。
延安守岁
【作者：向敏中】律管风生消暮景，塞原烟静绝妖氛。
坐移残烛光阴变，故旧年华一夜分。
《回延安》 说说本诗的语言特点
语言的运用有的地方色彩。
全诗陕北民歌“信天游形式，一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。
使用了很多拟人、夸张、排比、比兴等手法。
这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写的。
“信天游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。
不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。
比兴，一般用在诗节的首句。
是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。
延安我把你追寻这篇课文如何讲拜托了各位 谢谢
教学目标： 1通过学习这首诗，懂得发扬延安精神的重要。
2了解全诗的内容。
3有感情地朗诵这首诗。
教学重点： 1了解诗中所说的事物的含义。
2读出诗的节奏和韵律。
教学时间：一课时 ： 一.引入 师：同学们，你们喜欢古诗吗
谁能有感情的背诵自己喜欢的古诗呢
你们为什么喜欢古诗
你觉得诗歌有什么特点
生： 师：诗歌语言凝练，表达诗人强烈的感情，具有感染力，今天，我们再来学习一首现代诗（板书课题： 延安，我把你追寻） 二.检查预习 师：看到课题，你想到了哪些问题
通过预习，你解决了哪些问题呢
生： 师：还有什么问题没有解决
三.自学 师：请同学们用自己喜欢的方式读诗，看看你有什么体会
又有什么收获
生：自由读诗，回答交流。
师：还有什么问题
提出。
生：提问题。
师：小组讨论，解决这些问题。
生：交流。
四.朗诵感悟 师：请以小组为单位，设计这首诗的朗诵，想想你们为什么那么设计，练习后，上台表演。
生：讨论朗诵设计。
朗诵，评价。
五.总结 师：学了这首诗，你有什么感受
有什么收获
希望我们都继承延安的，努力奋斗，把我们的祖国建设的更加美好。
附课文： 延安，我把你追寻 象翩翩归来的燕子， 在追寻昔日的春光； 象茁壮成长的小树， 再追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香， 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦象雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机的奥妙， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌
如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔
啊
延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想， 追寻温暖，追寻明媚的春光， 追寻光明，追寻火红的太阳
赞美延安的句子有哪些
贺敬之的《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。
诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念“母亲”延安的一片赤子之心，抒发心中对母亲延安的眷恋。
诗的每一节都由两句构成，按照“信天游”的特点，第一句起兴，有时候两句诗兴、比连用，或比兴、夸张连用，并且通常要押韵。
例如，“树梢树枝树根根，／亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，以“羊羔吃奶”起兴，喻延安对诗人的养育之恩。
“杨家岭的红旗啊高高地飘，／革命万里起高潮”，上句起兴，使人联想到由延安一地向全国扩展的革命形势，下句紧接着使用夸张。
“白生生的窗纸红窗花，／娃娃们争抢来把手拉”，上句起兴，又兼有描写环境的作用。
“信天游”中“兴”的表现手法，往往给读者以很大的想象空间，使感情表达有更充沛的力量。
擅用夸张也是“信天游”的一个特点，如诗中的“一口口的米酒千万句话，／长江大河起浪花”“身长翅膀吧脚生云，／再回延安看母亲”等句。
再有拟人、排比、对偶等修辞手法，也是民歌中经常采用的，它们为这首诗增添了亲切、活泼的感情色彩。
这首诗里还有不少陕北方言，如多次出现的叠音词“几回回”“树根根”“羊羔羔”“白生生”“一口口”等，一些儿化音“紧紧儿”“手把手儿”等。
总之，用“信天游”的形式歌颂延安，抒发诗人心中对母亲的眷恋之情，这首诗的形式和内容达到了完美的统一。
